Внешние факторы современного состояния образовательной среды: Приоритетные направления развития казахстанского образования:

• совершенствование системы финансирования, ориентированной на обеспечение равного доступа к образовательным услугам;
• повышение престижа профессии педагога;
• формирование государственно-общественной системы управления образованием;
• обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям;
• достижение высокого уровня качества высшего образования, удовлетворяющего потребности рынка труда, задач индустриально-инновационного развития страны, личности и соответствующего лучшим мировым практикам в области образования;
• обеспечение функционирования системы обучения в течение всей жизни;
• формирование у молодежи активной гражданской позиции, социальной ответственности, чувства патриотизма, высоких нравственных и лидерских качеств.

Основные направления изменений на рынке образовательных услуг:

• разработка новых механизмов финансирования образования, направленных на повышение доступности качественного образования;
• обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами;
• усиление государственной поддержки и стимулирование труда педагогических работников;
• совершенствование менеджмента в образовании, в том числе внедрение принципов корпоративного управления, формирование системы государственно-частного партнерства в образовании (далее – ГЧП);
• совершенствование системы мониторинга развития образования, в том числе создание национальной образовательной статистики с учетом международных требований;
• создание условий для внедрения автоматизации учебного процесса;
• развитие инфраструктуры подготовки кадров для отраслей экономики;
• обеспечение кадрами с высшим и послевузовским образованием, соответствующими потребностям индустриально-инновационного развития страны;
• обеспечение интеграции в европейскую зону высшего образования;
• обеспечение интеграции образования, науки и производства, создание условий для коммерциализации продуктов интеллектуальной собственности и технологий. Подготовка высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров;
• создание условий для обучения в течение всей жизни, образование для всех;
• реализация комплекса мер по патриотическому воспитанию и формированию гражданской активности, социальной ответственности и механизма раскрытия потенциала молодежи.

Совершенствование перечня показателей деятельности образовательных учреждений и их критериев в связи:

• повышением инновационной составляющей образования;
• изменениями экономической политики в образовании;
• интеграцией казахстанского образования в европейское и мировое образо­вательное пространство,
• переносом акцента с оценки качества условий и процесса на оценивание эффективности и результатов деятельности образовательного учреждения,
• увеличение роли работодателей в системе гарантии качества образова­ния.

Недостатки  на рынке образовательных услуг:

• недостаточное финансирование образования;
• низкий статус профессии педагога;
• недостаточное качество подготовки педагогических кадров;
• дефицит высококвалифицированных педагогических кадров;
• слабо развит менеджмент в образовании;
• недостаточно развита система государственно – частного партнерства (далее – ГЧП) в образовании;
• слабо развита информатизация образования;
• отсутствие интеграции содержания общего среднего и высшего образования;
• неудовлетворительная материально-техническая база организаций образования;
• отсутствие баланса между предложением системы образования и спросом работодателей на квалификацию выпускников колледжей и вузов;
• отсутствие интеграции высшего образования, науки и экономики;
• недостаточное участие общества в проводимых изменениях;
• неадекватность    содержания    подготовки    специалистов требованиям    рынка труда;
• снижение качества при росте массовости высшего образования.

Основные принципы, которые будут реализовываться при руково­дстве вузом на период до 2015 года

• унаследованность;
• традиционность принципов обучения;
• инерционность;
• последействие.

Внутренние факторы развития университета

Итогом всего предшествующего развития является создание мощного образовательного, научно-исследовательского, культурного потенциала, позволяющего на следующем этапе решать еще более масштабные задачи.

На основании:

1. данных по деятельности университета: образовательной, научной, инновационной, подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, организация научно-исследовательской работы студентов, вос­питательная и социальная работа, информационно-библиографическое обеспе­чение образовательной деятельности, информационно-коммуникационные тех­нологии, кадровое обеспечение, стратегическое партнерство;
2. анализа прошлых, настоящих и будущих ситуаций, с учетом исследо­вания внешнего окружения, проведена диагностика сильных и слабых сто­рон деятельности университета, что явилось   базой для разработки стратегии.